Contação de histórias

   Contação de histórias realizada na escola para anos iniciais.

A história representa um vasto campo dentro de uma escola, desenvolve a linguagem, auxilia na criação de bons textos, cria possibilidades pedagógicas criativas e estimulantes para concentração do aluno.

Toda história, por mais simples que pareça, transmite algo a mais no desenvolvimento da criança, de uma forma criativa e reflexiva, proporcionando na oralidade riqueza extraordinária que permite organizar o nosso discurso, nossa cabeça. Além disso, contar bem uma história pode entrar na comunicação oral, ser convincente, saber argumentar contar não só pela magia pelo domínio do contador.

A arte de contar histórias é uma prática milenar que teve seu início desde os primórdios da humanidade por meio da tradição oral. Essa arte do contar e recontar história amplia o universo literário, desperta o interesse pela leitura e estimula a imaginação através da construção de imagens interiores.

A criança recebe influência até em seu desenvolvimento físico-motor, devido à manipulação do corpo e da voz de que faz uso ao ouvir e recontar as histórias. Em uma sociedade tecnicista como a sociedade atual, o ato de contar e ouvir histórias surge como uma possibilidade libertária de aprendizagem e como uma atividade de suma importância na construção do conhecimento e do desenvolvimento ético e significativo da criança enquanto ser humano.

Tema: Contação de histórias

Objetivo:Proporcionar oportunidade para que os alunos desenvolvam o gosto pela leitura, colocando-os em contato com diversos gêneros textuais.

Disciplinas envolvidas: Todas

Metodologia: A metodologia da Contação de Histórias tem como objetivo formar crianças leitoras e produtoras de textos, criar condições de aprendizagem para que a leitura e escrita sejam prazerosas, melhorando significativamente a qualidade e a equidade da aprendizagem. Nesse sentido, no momento da contação de histórias são utilizados diversos recursos pedagógicos como: fantoches, dedoches, fantasias, músicas, vídeos e outros. Além disso, são utilizadas outras estratégias como:

• Maleta de leitura
• Pequenos contadores de histórias 
• Ficha de leitura
• Exploração da história
• Trabalhando com fábulas
• Produção de cartas

Recursos: Diversos, cada história será contada  de uma maneira.

Registro: Fotos

Avaliação: Realizada continuamente com a contadora de histórias, supervisão, direção, professores e toda a comunidade escolar envolvida buscando sempre o aprimoramento das atividades oferecidas.

Badminton

Jogo Badminton das Séries finais com professor Otávio.

Tema: Prática de esportes

Objetivos: • Conhecer o BADMINTON na sua estrutura, nas suas regras, nos equipamentos e nas habilidades necessárias para jogar, mais precisamente o rebater, 

• Reconstruir o jogo (re-significá-lo) com o objetivo de praticá-lo na aula de educação física fazendo às adaptações necessárias nas variáveis regras, material, espaço, pessoas e gestos, 

• Participar das propostas demonstrando envolvimento e capacidade de jogar em pequenos e grandes grupos.

Disciplinas envolvidas: Educação física

Metodologia: Os materiais necessários para a realização das aulas são: Raquetes, petecas, redes, cordas elásticas, elásticos, giz e equipamento audiovisual. Se a escola não dispõe de equipamentos oficiais de Badminton, é possível construí-los com material reciclável ou adaptá-los. As petecas podem ser feitas somente com uma tampinha de garrafa pet, envolvida em meia folha de jornal ou ainda com bolinhas de isopor, palitos e plásticos (de sacolas) envolvendo os palitos. Para as raquetes, uma boa opção é criar com cabides e meias finas, como meia calça, para cobrir o arame. Faça o formato da raquete de Badminton e a meia, bem esticada, corresponderá à tela.

• A fase de preparação (antecipação) é fundamental. A sugestão é envolver os alunos no processo de confecção e separação do material e também na seleção do vídeo que será utilizado como base para a apresentação do “jogo” aos alunos (Dica: Como a aula terá foco na habilidade de rebater é importante que tenhamos um bom número de raquetes e petecas. Se possível uma raquete para cada aluno, pois isso irá garantir um tempo mínimo de “prática”);

• Aproveite o conhecimento que algum menino ou alguma menina pode ter sobre o esporte. Junto com o vídeo (consulte o Saiba Mais) podem ser apresentados fotos e desenhos que mostram como se joga.

Recursos: Raquete, peteca, quadra, rede.

Registro: Através de fotos.

Avaliação: Interesse e participação.

 Mais informações:

http://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/badminton.htm

Assembléia de pais

1ª Assembleia de pais e funcionários da E.E.B Teresa Martins Brito do ano de 2015.

A educação deve ser instituída com a participação efetiva de pais e escola. As reuniões devem fazer parte da realidade escolar como algo harmonioso e um centro de soluções para vida escolar dos alunos.

A escola deve abrir espaços para solucionar ou pelo menos buscar alternativas para uma melhoria na realidade escolar do aluno, desse modo deve-se estabelecer parcerias entre a escola e os pais,

Mico na escola

Dia do mico na escola 9º ANOS.

Projeto de leitura

Projeto de leitura

O intuito do projeto de leitura é proporcionar momentos de leitura na biblioteca e no espaço escolar, despertar no aluno a descoberta do prazer de ler e a importância que os livros possuem como instrumento de aquisição do conhecimento e a conseguente ampliação de oportunidades futuras.

Tema:Livro um amigo inseparável, uma aventura mágica,

Objetivo:Proporcionar momentos de leitura na biblioteca e espaço escolar, despertando no aluno a descoberta do prazer de ler e a importância que os livros possuem como instrumento de aquisição do conhecimento e a consequente ampliação de oportunidades futuras.

Disciplinas envolvidas: Todas as disciplinas

Metodologia: -        Criar na biblioteca um espaço prazeroso para a leitura, com  seleção prévia dos livros por série.( 1º ao 5º ano)

-        Sessões de leitura (30 minutos) com comentários e interpretações do que foi lido pelos alunos. Onde ocorrerá semanalmente.

-        Selecionar livros de diferentes classes literárias como:

·         Poesia

·         Aventura

·         Romance

·         Contos e histórias (com rodízio das classes literárias)

      Apresentações, comentários, debates sobre o que foi lido pelos alunos em sala de aula.(6º ao 9º ano)

     -       Divulgação com cartazes de incentivo à leitura na escola.

-        Convite aos professores, alunos e funcionários para participarem do projeto

-        Elaboração de um calendário para o cumprimento das ações que serão efetuadas.

Recursos: : Tapetes, almofadas, biombo e acervo da biblioteca

Registro: Através de fotos e resumo da história lida.

Avaliação: Durante o andamento do projeto será avaliado o interesse dos alunos e os resultados.

FOTOS SÉRIES INICIAIS